北京唯一市屬“211”高校

北京市屬高校發展建設成果的示范窗口

培養全面發展的高素質應用型創新人才

北京工業大學創建于1960年,是一所以工為主,理、工、經、管、文、法、藝術相結合的多科性市屬重點大學。1981年成為國家教育部批準的第一批碩士學位授予單位,1985年成為博士學位授予單位,1996年通過國家"211工程"預審,正式跨入國家二十一世紀重點建設的百所大學的行列。2017年9月,學校正式進入國家一流學科建設高校行列。
不息為體
日新為道
請您簡單地介紹一下北工大的基本情況以及學校辦學特色。

北京工業大學創建于1960年,是一所以工為主,理、工、經、管、文、法、藝術相結合的多科性市屬重點大學。1981年成為國家教育部批準的第一批碩士學位授予單位,1985年成為博士學位授予單位,1996年通過國家"211工程"預審,正式跨入國家二十一世紀重點建設的百所大學的行列。2017年9月,學校正式進入國家一流學科建設高校行列。

目前學校已覆蓋工學、理學、經濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術學等8個學科門類;擁有3個國家重點學科、3個交叉學科北京市重點建設學科、39個北京市重點學科;20個一級學科博士學位授權點、33個一級學科碩士學位授權點;另擁有18個博士后科研流動站以及工程碩士、工商管理、建筑學、城市規劃、應用統計、社會工作、教育、藝術、工共管理、金融、法律11個類別的專業學位碩士授予權,其中工程碩士包含17個培養領域;64個本科專業(其中2個為北京市屬高校一流專業),8個教育部特色專業,12個北京市特色專業,7個專業入選教育部卓越工程師培養計劃,12個專業通過國家工程教育認證和行業評估。在2017年QS亞洲大學排行榜位居亞洲第107位,國內高校第26名,8個學科進入QS全球排名前400。材料科學、工程學、化學3個學科進入ESI國際排名前1%行列。2017年"現代城市建設與環境工程學科群"(核心學科包括土木、環境、交通工程)入選教育部一流建設學科。

截止到2018年5月,專任教師1800余人,包括中國工程院院士3人,全職雙聘院士7人,"國家級教學名師獎"獲得者3人,教育部"長江學者獎勵計劃"特聘教授10人,"國家自然科學基金杰出青年基金"獲得者12人,國家"海外高層次人才引進計劃"(簡稱"千人計劃")入選者15人,國家高層次人才特殊支持計劃(簡稱"萬人計劃")入選者3人,百千萬人才工程國家級入選者12人,教育部"長江學者獎勵計劃"青年學者"1人,"國家自然科學基金優秀青年科學基金"獲得者13人,"北京市教學名師"獲得者27人。在校學生24500余人,其中研究生7500余人,全日制本科生14000余人,成人教育本專科生2000余人,留學生1000余人。

建校58年來,學校秉承"不息為體,日新為道"的校訓精神,堅持立德樹人,以學生的素質和能力的達成為中心,著力培養具有獨立思考、自由表達,國際視野、首都情懷,善于溝通、勇于創新,數學、英語和計算機能力等通用能力素質較強的,具有高度的社會責任感和公民道德,創新精神和實踐能力強的高素質應用型創新人才。面向國家和北京市的重大需求,積極服務首都"四個中心"建設,主動融入京津冀協同發展。建校以來,已為北京經濟和社會發展的各個領域培養了14萬余名畢業生(含碩士、博士研究生26000余人),他們在各條戰線上正發揮著骨干作用。北京工業大學已經成為北京市高素質創新人才培養的重要基地,成為區域經濟和社會發展不可缺少的科技創新與研究開發的重要力量,成為展現北京市屬高校發展建設成果的示范窗口。

學校2018年具體的招生計劃是怎樣的?北工大在招生政策、招生專業上有沒有一些調整?哪些專業比較受考生歡迎?

北京工業大學是北京市屬高校唯一一所"211工程"建設的高校,以招生北京生源為主,同時也面向全國招生。學校根據國家和北京市的政策要求,不斷優化學校生源結構,統籌考慮各省考生人數和生源質量、就業情況等因素,確定分省分專業招生計劃。

學校今年總的招生計劃數是3250人,全部為一批次以上錄取。其中分省計劃是2973人,包括普通類2689人和藝術類284人。普通類在北京的分省計劃是1993人、京外分省計劃是696人。藝術類在北京的分省計劃是150人,京外分省計劃是134人。普通類北京的分省計劃含理工類1757人(校本部1592,北京-都柏林國際學院165)、文史類236人。京外的普通類分省計劃含理工類535人、文史類51人,貧困專項計劃110人。在北京地區我們還有50個農村專項計劃,旨在招收北京城市發展功能新區和生態涵養區的農村考生。在北京理工類分省計劃中含雙培計劃223人,外培計劃64人。

學校今年的招生政策繼續秉持穩中求進、穩中有好的總基調,保持延續性和穩定性。在京繼續使用兩個代碼招生,一個是北京工業大學招生代碼1049,另一個是北京—都柏林國際學院招生代碼7110。這兩個招生代碼都是在本科一批次錄取。

作為北京地方高校,立足自身區位優勢,面向首都產業升級轉型及需求多樣化、跨界融合性趨勢,學校不斷創新人才培養模式,重能力、分層次、共協同、全過程、全覆蓋,構建了多樣化人才培養體系,在招生模式上采用專業大類招生和專業招生相結合的方法。今年我校共有10個按大類招生的專業,涵蓋26個專業,其中,材料類(實驗班)是今年新增的大類招生專業,還有35個按專業進行招生(含北京-都柏林國際學院的4個中外合作辦學專業)。

學校今年新增兩個國家戰略新興產業相關的專業,分別是納米材料與技術專業和機器人工程專業。其中新增的納米材料與技術業今年是首次作為大類專業進行招生,按材料類(實驗班)進行招生,機器人工程將作為一個單獨的專業志愿來進行招生。

學校有8個國家級特色專業,12個北京市特色專業,7個入選卓越工程師計劃的專業,12個通過國家工程教育認證和行業評估專業。北工大特色專業可以分為以下幾類:

1、一流學科群相關的現代城市建設類本科專業 建筑規劃類:建筑學、城鄉規劃、工業設計、土木工程、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程、交通工程、交通設備與控制工程

環境能源類:能源與動力工程、新能源科學與工程、環境科學、環境工程、應用化學

2、信息類專業:計算機科學與技術、物聯網工程、信息安全、電子信息工程、通信工程、自動化、電子科學與技術、微電子科學與技術、軟件工程、數字媒體技術、機器人工程

3、先進材料與智能制造類:材料科學與工程、納米材料與技術、資源循環科學與工程、機械工程、測控技術與儀器

4、生物醫藥類:生物技術、生物醫學工程、食品質量與安全

5、經濟管理類:信息管理與信息系統、金融學、經濟統計學、國際貿易、會計學、工商管理、文化產業管理

6、人文外語類:社會學類、廣告學、法學、英語

7、藝術設計類:設計學類、美術學類、動畫

8、基礎理學類:數學類、統計學、應用物理學

學校今年新增的兩個專業,一個是納米材料與技術,另一個是機器人工程,都是工科專業,請您對這兩個新增專業的人才培養做個介紹。

首先談一下納米材料與技術專業。研究發現,物質到了納米尺度,通常是100nm以下,由于小尺寸效應、表面效應、量子效應,會表現出與通常條件下不同的性質,比如熔點、導熱性、導電性等等,利用這些特點研制的納米科技的成果在已經在信息、生物、醫藥、能源、環境、航空航天及國家安全等很多領域獲得了不同程度的應用。為了更好地服務北京,服務京津冀一體化建設中信息技術、能源、環境對納米材料與技術人才的需求,今年學校增設納米材料與技術專業。

學校在納米材料研究與應用方面已具有很好的基礎。納米科學與技術交叉學科在2010年就獲得了北京市重點學科建設,在納米材料制備、表征以及納米材料在能源、藥物合成及納米光學技術方面已形成自己的特色與優勢。因此,該專業的建設將依托材料國家重點學科、納米科學與技術北京市重點交叉學科辦學,師資力量雄厚,辦學條件優越。目前學科擁有院士2人、教育部長江學者獎勵計劃特聘教授5人、國家杰出青年基金獲得者4人、教授50余人等。已經構建了很好的實踐訓練平臺,主要包括:1個國家工程中心、1個教育部重點實驗室、1個北京市重點實驗室與北京市工程中心等國家級、省部級的教學和科研平臺,可以很好地支持該專業的建設。該專業開設的專業核心課程包括:納米電子、納米探測傳感、納米光電、納米催化、納米能源及納米器件技術等。就業領域主要面向北京的電子信息、新能源、環境治理類研發和科技服務機構。在培養特色方面,將依托材料學科的優勢,按照國際工程教育體系和標準培養,具體說"以學生為中心,以學生能力培養為目標",采用一級學科的寬口徑專業基礎知識與面向就業的模塊知識相結合的培養體系,實施優勢師資和科研全方位服務教學的"本科生導師制"、小班制研討式教學模式,設置多層次的培育與獎勵機制,實施"杰出學子"計劃、"國家大學生創新創業訓練計劃"、"星火基金"、交叉學科科技創新競賽等項目實踐訓練,培養學生的創新思維和創新能力。

下面再介紹一下機器人工程專業。

隨著社會老齡化以及人們的生活水平的日益改善,北京市在醫療康復、助老助殘、娛樂服務等領域,迫切需要以機器人來代替人力服務。我校機器人工程專業培養人才的主要方向是智能服務機器人,專業培養強調多學科交叉,以工程應用為落腳點,培養人才專業融通及轉換能力。

機器人具有典型的學科交叉復合特征,服務機器人尤為突出,除涵蓋傳統的自動化、機械制造、計算機等學科/專業外,同時需兼備其服務領域的專業知識,如助殘機器人需要具備醫學健康及仿生專業知識,因而具有典型學科交叉與跨界融合的特征。相比于傳統的工業機器人,服務機器人技術越來越向智能機器技術與系統方向發展,其應用領域向助老助殘、家用服務、特種服務等方面擴展,在學科發展上,除依賴自動控制與機電一體化以外,與生機電理論與技術、納米科學與技術、生物醫學工程等學科進行交叉創新。我校與服務機器人相交叉的學科門類齊全,且都具有很強的辦學及科研實力。交叉學科中,屬于北京市重點學科的有計算機科學與技術、機械制造及其自動化、生物醫學工程、納米科學與技術、材料科學與工程。以上學科為培養學科交叉的專業人才提供了良好的平臺,為實現交叉學科的課程體系設置奠定了基礎。

該專業的核心基礎課程包括數學、物理、電路、數電、模電、計算機,以及自動控制原理、電機拖動、檢測技術等等。以及相關的專業課程,如:機器人設計、機器人運動學、機器人動力學、機器人環境感知、機器人導航、機器人運動控制、人機交互、機器學習等課程。

從就業方面來講,機器人工程集材料、制造、機械、運動、傳感、通信、計算、控制、人工智能與認知科學等為一體,已經成為具有多學科交叉特點的科技前沿。我國產業轉型升級的剛性需求、"工業4.0"、"中國制造2025"和"新一代人工智能發展規劃(2030規劃)等國家戰略的強力推動,以及支撐下一個萬億元級的智能服務與智慧生活產業的需求,構成了中國機器人工程發展的歷史新機遇,為機器人工程專業畢業生就業提供了充裕的就業空間。

學校提出本科人才培養3個三分之一的規格,即工程型、復合型以及國際化人才,學校是如何對不同類型的人才進行因材施教培養?

為適應北京"四個中心"建設和京津冀協同發展需求,學校深入貫徹多樣化人才觀和人人成才的教育理念,培養全面發展的高素質應用型創新人才,把學校建設成為符合區域經濟發展需求的高素質人才培養的重要基地、卓越工程師的搖籃。隨著本科生培養質量的不斷推進,北京工業大學提出了"三個三分之一"的理念。"三個三分之一"是學校希望本科生在大學四年內,在校生里面有三分之一的學生能夠受到卓越工程師教育培養計劃的嚴格訓練,即三分之一的工程型的培養模式。另外一個三分之一就是在自己本專業以外,有三分之一的學生能夠修習過輔修專業或者第二個學位,這也是對交叉復合型人才的一個教育理念。第三個三分之一是國際化培養的理念,學校希望三分之一的學生在校期間能夠擁有海外高等教育的經歷,不管是通過短期和長期的交換,還是交叉培養,都能得到這樣的歷練。學校也希望通過這樣的努力,在建設國際知名、有特色、高水平研究型大學的道路上能把本科生培養出特色。

三分之一的工程型的培養模式以"卓越工程師教育培養計劃"、國家工程教育認證為主線,突出人才培養實踐特色。

(1)基于實質等效質量標準,實現工科學位國際互認。學校參照"華盛頓協議"國際工程教育標準對畢業生的素質要求,以學生學習效果和用人單位兩個滿意度為評價標準,持續推進工程型人才在培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等多環節的綜合改革,逐步完善了基于國際實質等效質量標準的本科人才培養體系。機械工程、測控技術與儀器、環境工程、土木工程、建筑環境與能源應用工程、建筑學、城鄉規劃、電子信息工程、材料科學與工程、交通工程、給排水科學與工程、計算機科學與技術共12個專業通過了工程教育認證或行業評估,更多的專業將在近期通過認證和評估。學生們可以在世界范圍內實現國際本科工程學位互認,可以按照職業工程師的要求取得工程師執業資格,為學生走向世界提供了具有國際互認質量標準的通行證。

(2)構建開放共享的校內實驗體系,夯實實踐基礎

學校秉承"實踐教學一條線"的教學理念,將"機械工程訓練"作為全校本科生必修,培養學生對工業和工程的初步認識;通過多門綜合設計課程,加強學生系統化工程思維訓練;創設"基本+提高"的分層次實驗體系和基于學生興趣與自主創新能力培養的"開放實驗室"教學模式,給予學生通過獨立思考、獨立動手、獨立創新而不斷獲取成功的實踐經歷和體驗;構建科教協同教育平臺,以"導師制"引導學生參與教授科研團隊,實施真實項目和跨學科課程設計,免費向本科生開放先進貴重儀器設備,提高學生解決實際問題及交流表達等綜合能力。

(3)加強學生校內實踐實訓基地建設,構建自主創新平臺

學校建設了校管2000平方米的工程實訓平臺、500平方米的本科生科技成果展室、機械工程訓練中心以及電子工藝實習基地等十大本科教學基地和院管45個專業實踐教學基地。學校還擁有工程力學實驗教學中心、土木工程實驗教學中心、電工電子實驗教學中心等13個國家和北京市級實驗教學示范中心、1個國家級土木工程虛擬仿真實驗教學中心和3個北京高等學校示范性校內創新基地。這些自主創新實踐平臺每年發布大量的實訓項目供本科生自主選擇,激發了學生參與創新實踐活動的興趣和積極性,培養了學生的自主創新意識和能力,提升了學生自主學習能力、團隊合作能力和交叉融合的思維能力。

(4)堅持產學研合作教育,培養卓越工程師

學校7個專業首批入選教育部"卓越工程師教育培養計劃"。進入這些專業的學生實施"雙導師"制,享受與企業聯合制定的教學計劃和培養方案,以及全新的課程體系和教學內容。學校每年聘請國際企業及地方龍頭企業100多名企業高管和有經驗的工程師到校授課,并為本科生建成3個國家級工程實踐教育中心、7個北京市級校外人才培養基地以及53個校級、158個院級校外實習實踐基地,每年聘請國家級企業及地方龍頭企業高管和工程師100多名到學校授課,構建了"認識實習"、"工作實習"和"畢業設計"的連貫平臺,創設了由企業直接測評學生實習效果的校外實習監管和考核體系。同時,學校與著名企業共建教育實踐中心,實行"請進來,走出去"學生實訓制度,把優質的企業資深的工程師'請進來',訓練學生的工程思維,在大四'走出去'實習的時候,學生把這些工程思維運用到企業具體的項目中,實踐能力得到很大提升。人才培養方案、課程均由校企雙方聯合制定,三年級時學生分組在導師帶領下進入實際項目實踐。另外,學校還定期選派部分骨干教師赴美國馬里蘭大學學習國外高校工程教育的先進經驗。

(5)課內課外統整融通,鼓勵科研探索。學校構建了專業全覆蓋的國際、國家、北京市和學校四級科技競賽網絡,設立科技競賽126項,年參與學生達8000余人次,70%的學生在大學期間通過科技競賽體驗過探索與創新的快樂。學校同時建立了以"星火基金"、"國家大學生創新創業訓練計劃"、"杰出學子計劃"為代表的三級大學生科學研究計劃體系,每年資助700余項,參與學生5000人次,構建在自由組合、教師指導下的"立項時看想法,研發時給空間,驗收時不苛求"的自由學術空間。學校為每名本科生配備導師,通過"早進實驗室、早進課題、早進團隊",有效激發了學生"想學"的動機、培養了學生"會學"的能力。

三分之一的國際化人才培養模式圍繞國際化人才培養愿景,提升學生國際競爭力。學校著力培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的人才,并將這樣的理念固化在人才培養方案中。學校擁有5門國家級雙語教學示范課及114余門雙語教學課程,使用原版教材,融入國際教育元素,與世界知名大學課程同步并進。學校構建的多維大學英語課程體系,為學生提供了種類多樣的外語修習選擇。學校開展的形式多樣的合作辦學、境外暑期學校、互派學生、聯合培養、學分互認、學位互授聯授、外培計劃等模式,為學生提供了與國際接軌的有效平臺。曾得到習近平主席親自見證的北京-都柏林國際學院的成立,更是我校國際化人才培養進程中的里程碑。學校不斷提高教師中具有國外留學和工作經歷的人員比例,鼓勵教師積極參與國際合作與交流;大力發展留學生教育,促進中外聯合辦學和學生交流,拓寬學生的國際視野,將國際化現代教育理念滲透到教學、科研、管理等各個方面。

三分之一的復合型人才的培養是鼓勵本科生進行輔修和雙學位學習。所謂輔修就是在學生主修的專業外,另選擇一個專業,如果再修習18到22個學分,你在完成這個學分以后,就會獲得另一個專業的輔修證書。那么雙學位就是在學生所修專業的另一個專業類里面的專業修讀40到45個學分,那么當這個學分修習完畢以后,可以獲得另外一個專業的學位。2015-2017年學校共有655名學生獲得了第二學位,160名學生獲得了輔修證書。

學校今年的"雙培計劃"和"外培計劃"招生有什么特點?

"雙培計劃"是由北京市屬高校與在京中央高校共同培養優秀學生的一項舉措。市屬高校每年將輸送2000名左右優秀學生,按照"3+1"、"1+2+1"式等培養機制,到20余所中央高校的100余個優勢專業中,進行為期2至3年的中長期訪學,享受央屬高校的優質教學資源,第四年返回北工大。學生學籍還在北工大,畢業的時候獲得北京工業大學的畢業證書和學位證書。

學校今年雙培計劃與去年相比基本保持穩定,略有調整,有贈有減。新增與中國地質大學的對口培養,專業為工藝美術(珠寶首飾設計);暫停與中國農業大學環境工程(水污染治理)的對口培養。具體來說,今年雙培計劃招生數為223人,輸送到北大、清華、北航、北理工、北郵、北科大、對外經貿、中國地質大學這9所央屬高校的15個專業方向及北大、清華、北航、北理工共5個高精尖創新中心學習,分布在我校18個專業內。其中高精尖項目共招收60人,涉及機械工程、電子信息工程、自動化、計算機科學與技術、微電子科學與工程、環境科學與工程五個專業(類)。

"外培計劃"是由北京市屬高校與海(境)外知名高校共同培養優秀學生的一項舉措,市屬高校每年將輸送部分學生到海(境)外開展為期2年左右的訪學活動。學校今年的外培計劃為64名,與去年的計劃數相同,輸送到4所國外高校的10個本科專業(類)中進行學習。這4個大學分別為美國馬里蘭大學、美國肯塔基大學、愛爾蘭國立都柏林大學、愛爾蘭考克大學。這些學校全球排名領先、人才培養質量高。具體招生專業和招生計劃數已向社會公布。

在本科教育的國際化方面,學校都有哪些具有特色的合作培養計劃?

學校非常重視本科教育的國際化。除了有高水平的中外合作辦學機構北京--都柏林國際學院、有面向北京生源的"外培計劃"招生以外,學校目前與全球近30個國際和地區的近140所高校、科研機構正式建立了穩定友好的合作關系,簽訂了近200份合作協議,與校際交流院校建立了不同層次、不同模式的70余個學生交流項目。學生在學期間可以通過1+2+1、3+1、2+2等各類長、短期學習項目,或者是本碩連讀、假期出訪等方式,到這些高水平的院校接受相應的培養,為在校生的國際化培養和充分利用海外一流大學的教育資源提供全方位支持。2017年,我校共計派出694名在校生赴境外學習交流。另外,學校在校內也非常重視開展雙語教學,目前有5門國家級雙語教學示范課程、120多門校級雙語教學課程。學校有留學生1000多人,學生在課堂中能夠近距離地接觸不同文化的學友。

北京--都柏林國際學院是教育部批準的,由北京工業大學和愛爾蘭國立都柏林大學合辦的、具有示范意義的高水平的中外合作辦學機構,培養國際化人才,落實北工大"國際知名、有特色、高水平大學的"建設目標。今年這個學院仍然在金融學、物聯網工程、軟件工程和電子信息工程四個專業面向全國招生。

北京-都柏林國際學院和樊恭烋榮譽學院作為學校的兩所特色學院,是如何進行本科人才創新培養的?

北京-都柏林國際學院是由教育部批準的由北京工業大學和國際一流大學愛爾蘭國立都柏林大學合作設立的國家示范性高水平中外合作辦學機構。學生進到北京-都柏林國際學院后,將自動取得北京工業大學和愛爾蘭國立都柏林大學的學籍。學生完成學業任務,達到畢業要求和學位授予條件的,將獲得一個畢業證書和兩個學位證書。畢業證書由北京工業大學頒發,學位證書分別由北京工業大學和愛爾蘭國立都柏林大學頒發。學生在四年期間,可以完全選擇在北京工業大學接受教育,稱為"不出國的留學"。當然,學生第四年也可以申請,通過選拔后,到愛爾蘭國立都柏林大學接受一年的教育。

從辦學理念和人才培養目標看,北京-都柏林國際學院培養的畢業生既要通曉國際規則、擁有較好的國際理解、多元文化理解的能力以及一流的外語水平,是能在國際舞臺積極發揮作用的專門人才;同時,他們又能扎根中國大地,融合中國優秀的傳統文化和社會主義價值觀,服務中國特色社會主義的建設。從培養過程看,中外雙方聯合組成學術委員會,共同制定培養方案和教學計劃,共同分擔教學任務,使用中外雙方推薦的優質教材。從教學質量保障體系看,都柏林國際學院既要符合《歐洲高等教育質量保證標準和準則》和《愛爾蘭大學質量框架》等有關指標體系要求,同時,也要滿足我國教育部本科教學的評估指標體系要求;學生所獲得的雙學位既要符合都柏林國立大學的本科學位的學術標準和規范,同時也要滿足北京工業大學本科學位的學術標準和規范。從培養環境上看,北京-都柏林國際學院工作和教學語言為中文和英語雙語,行政管理和教學人員由兩校共同聘請的中外人員共同承擔,學院浸泡式的英語使用環境和多元文化的學習環境,培養了學生過硬的英語使用和交流能力,學生自主學習能力、批判思維和創新能力得到很好鍛煉,能逐步適應國際化的教學要求,并取得較好的培養質量。學院的專業課程全部引自愛爾蘭國立都柏林大學、用全英語授課。學院的師資由兩部分構成:一部分是愛爾蘭國立都柏林大學安排的專業教師,另一部分是北京工業大學具有海外博士學位、有豐富英語教學經驗的教師。

迄今為止,學院一共畢業兩屆學生,共219名學生。雙學位優勢、過硬的英語技能、扎實的專業素養,使得他們在激烈的競爭中脫穎而出。2017年195名畢業生中獲得一等榮譽學位學生的比例高于愛爾蘭都柏林國立大學同期畢業生一等榮譽學位學生比例;75%的畢業生赴英美澳等7個國家和地區的大學繼續深造,其中82名學生進入世界知名大學,包括美國杜克大學、美國約翰·霍普金斯大學、美國紐約大學、英國帝國理工學院、英國倫敦政治經濟學院等世界名校,部分學生還獲得了獎學金。4%的學生留在國內繼續深造,就讀的學校為哈爾濱工業大學、武漢大學和北京工業大學等。希望就職的都找到了自己心儀的工作,10%的學生選擇直接就業,畢業學生就業去向主要為著名中外企業如:畢馬威會計師事務所、中海油集團以及政府公務員等。還有少量學生準備沖刺國外更好的大學深造。

第二個學院是北京工業大學樊恭烋榮譽學院。這是學校在2014年創辦的一個人才培養模式的創新實驗區,是北京工業大學為進一步創新人才培養模式,推進教學方法、教學內容和學習方法改革,培養工程領域領軍人才而設立的榮譽學院,是學校"高等工程教育人才培養模式創新實驗區"。這個學院不通過招生的形式進行,所有的考生在錄取到北京工業大學以后,我們在入學前會通過組織夏令營活動進行一次選拔。

學院在人才培養方面具有"一制三化"的特點,即"導師制,個性化、卓越化、國際化"。首先是通過"導師制"發揮特長、因材施教。樊恭烋學院具有全面豐富的導師資源。學院從各院系選聘資深教授作為導師,對學生選課、選專業、學習內容及方法、科研活動、科技競賽等進行全方位學業發展規劃與指導,低年級按照項目實施導師團隊制,高年級進入專業后實施一對一的導師制。

在個性化培養方面,樊恭烋學院為學生創建激發強烈興趣和自主學習的創新環境,提供堅實的工程基礎和個性化培養,通過設置廣泛的課程和靈活的課堂選擇,開展以研究性教學為基礎的多樣化先進教學模式,為學生個人和職業的發展與成功打下堅實的基礎。學院采用"2+2"的培養模式。前兩年采用集中教學組織和管理,主要完成公共基礎模塊、通識教育模塊、工程綜合素養和創新教育內容,以及專業大類學科基礎培養;后兩年,學生確定學習專業,進入專業培養,可選擇我校任意工科專業,專業培養階段實施以導師制為基礎的個性化培養方案和學習進程。樊恭烋學院設置學校綜合榮譽課程模塊,包含與國際工程教育接軌的綜合設計類Cornerstone和Capstone課程、工程寫作課程、MOOCs課程、境外暑期學校課程等全新前沿課程。前兩學年的課程結構分為通識教育模塊和基礎教育模塊;后兩學年進入專業學習,由各專業為樊恭烋學院學生制定單獨的課程計劃,包括學科基礎課程群的課程選擇、專業核心課程和專業課程模塊的安排,注重設計和討論環節,增強學生對知識綜合性的掌握。

國際化方面,樊恭烋學院培養具有服務國家意識、國際理解意識、國際視野的人才。學院榮譽課程80%以上用英文開設,同時為學生設有境外暑期學校課程。學院積極為學生提供參加國際志愿服務和校際交流項目的機會,通過前沿的課程體系與知識及赴國際知名企業見習實踐等其他方式擴寬學生的視野。

學校將從2018級入學的理工科專業新生中,凡品學兼優、高考成績優秀、英語水平好,具備科技專長的優秀學生,通過選拔考核后入樊恭烋學院學習。2018級樊恭烋學院接收人數為30人。

有很多考生在填報志愿的時候,自我定位也不清楚,盲目選擇;還有一些考生由父母選擇。您覺得,考生在報考志愿的時候應該注意哪些事項和遵循什么樣的原則?

學生在填報院校和專業志愿時,一是深入了解和參照近年來各個院校的錄取分數,特別是自己要報考的目標高校的提檔線是多少,然后結合自己的高考分數、專業興趣和未來發展來合理地選擇高校。不要盲目填報,以免失去投檔機會。二是建議考生們在填報六所院校的時候,要注意把各院校之間拉開梯度,不要把歷年錄取分數線都比較接近的院校放在一起,以免浪費志愿。六所高校里,建議前兩所適當報考能沖及的一些院校;中間的兩所院校報考跟自己的水平相當、有把握的院校;最后兩所報考把握性比較大的高校。三是填報志愿最好選擇服從調劑,防止被退檔。四是填報專業志愿時,考生要仔細閱讀各相關高校的招生章程、錄取規則,了解專業限報條件、對外語和單科成績、加分政策等要求,避免因這類條件要求而影響錄取。

最后,對于想要報考咱們學校的考生有什么建議嗎?

首先,建議大家了解學校的錄取原則。

北京工業大學(代碼1049)和北京工業大學北京-都柏林國際學院(代碼7110)均在本科一批錄取。2個代碼給大家提供了更多進入"211工程"重點大學學習的機會。

學校錄取實行分數優先的原則,具體辦法是將學校調檔分數線上所有考生按分數由高到低排隊,按考生分數依次選擇考生所填報的6個專業,當遇到尚未錄滿的專業,該考生便可被該專業錄取。如果所報的6個專業都不能錄取,才依次考慮下一個考生的志愿。采用這種錄取方式,專業之間無級差,考生只需按本人志愿順序填報專業,進入志愿專業的可能性較大。

實驗班和特色班是作為一個單獨專業進行錄取,凡志愿進入實驗班或特色班學習的考生在填報志愿時,應將"實驗班"或"特色班"作為優先填報的專業志愿。

學校藝術類錄取時將從已取得我校藝術類專業考試合格證書、并符合考生所在省(自治區、直轄市)藝術類招生條件的考生中擇優錄取,文理兼收。考生的文化考試成績必須達到所在省(自治區、直轄市)我校藝術類所在批次最低錄取控制分數線以上。對于文理分投的省(自治區、直轄市),錄取時分別按照文理計劃錄取;對于文理兼投的省(自治區、直轄市),錄取時文理不再分別錄取。以上都按文化考試成績加上我校專業考試成績進行總分排序,從高分到低分錄取,如總分相同按專業考試成績從高分到低分錄取。在專業志愿錄取時,實行分數優先的原則;對政策加分實行調檔加分、進專業也加分的錄取原則。

按照教育部規定,學校提檔比例控制在計劃錄取數的105%以內,具體比例會根據報考的生源情況確定,以確保完成招生計劃的同時也會最大限度確保進檔的、符合錄取條件、且服從專業調劑的考生不被退檔。

關于政策加分方面,對普通類考生,學校對政策加分實行調檔加分、進專業不加分的錄取原則;對藝術類考生,學校對政策加分實行調檔加分、進專業也加分的錄取原則。凡當地招生考試機構認定的政策加分,學校在錄取時予以貫徹。

我校招生錄取時,沒有男女生的比例限制。

二是建議想報考北工大的北京考生近幾年學校錄取的學生的排。首先是了解北工大這兩年錄取的文理考生在全市的排名情況,對比自己在全市的排名,預判報考北工大是否有把握。其次是考生應結合自己的高考分數,將填報的6個專業志愿拉開一定的錄取分數檔次,以免造成志愿浪費。北工大的錄取原則是分數優先,沒有專業級差。考生前兩個專業志愿可以考慮填報理想的專業或這兩年錄取平均分較高于自己高考分數的專業;中間兩個專業志愿考慮填報這兩年錄取平均分和自己高考分數相近的專業;最后兩個專業志愿作為保底,考慮填報這兩年錄取平均分略低于自己高考分數的專業。如果考生沒有特別不喜歡的專業,且高考分數又不夠高,最好填寫服從調劑,防止出現被投檔后因未達到所報專業錄取分數而又不服從調劑被退檔的情況。三是考生填報專業志愿時,事先一定要仔細關注專業的相關信息,包括限報條件、對外語和單科成績的要求等,避免因自身條件不符合專業要求而影響錄取;還需要關注專業的內涵如培養目標、課程設置和就業去向等,從中判斷自己對某個專業是否有興趣,是否具備學習該專業的知識和能力基礎。另外,學校的實驗班和土木工程(茅以升班)都是作為獨立的專業志愿供考生填報,考生如果想報實驗班和特色班,一定注意把實驗班和特色班作為優先填報的專業志愿。

對北京考生而言,高出一本線100多分的高分學生,可備選工大;高于一本線上80分以上的考生,建議首選北工大,因為北工大的優勢之一是專業選擇余地最大,各類實驗班教學質量高,考生較有把握被理想專業錄取;高于一本線上80分以下的考生,建議首選北工大,因為北工大的優勢之一是在京計劃多,是"沖一沖"和"保一保"兩類考生的最佳選擇。

簡介
王丹,北京工業大學招辦主任
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